间隔重复单词卡
基于 SM-2 算法：记得 → 间隔拉长；模糊 → 维持；忘记 → 重置。复习数据存在你浏览器本地。
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还没有卡片。点上方"批量导入示例"先体验，或手动添加。
常见问题
什么是间隔重复？
德国心理学家艾宾浩斯发现，遗忘是先快后慢的曲线。如果在"快要忘"的时候复习一次，记忆会被强化，下次可以等更久再复习。间隔重复（Spaced Repetition）就是这个原理的工程化实现，SM-2 是最经典的算法之一。
为什么要给孩子用这个？
小学生单词量大，靠每天重复背容易疲劳。本工具让孩子每天只复习"该复习的几张"，而不是全部单词。家长配合 PEP听写 一起用，错词自动转入这里复习，形成"听写→纠错→间隔复习"闭环。
EF 是怎么算的？
EF 表示"这张卡片对你来说多容易"。初始值 2.5。"记得"会微调 EF 上升一点；"忘记"会让 EF 明显下降。EF 越低，间隔增长越慢。本工具对每次反馈做 ±0.2 的调整，让算法适应每个孩子。
与 Anki 的区别？
Anki 功能更强但配置复杂，孩子独立用有难度。本工具只做最基础的"英文-中文"卡片，3 档打分，简单到 7 岁孩子也能上手。适合作为 Anki 之前的过渡工具，或家长陪同使用。
手算对照：间隔重复单词卡的三档打分与复习排期
这个工具到底在算什么？它给每张单词卡记两个数：一个是下次隔多少天再见（间隔），一个是这张卡对你来说有多容易（EF，容易度）。你每打完一次分，它就按 SM-2 的简化规则重算这两个数，定出下次出现的日期。所以真正决定复习节奏的不是卡片总数，而是你打的那三档分。下面这份使用指南说明每档分怎么改排期、一次复习怎么走，以及哪些动作会让排期悄悄走样。
① 输入什么：两张卡片 + 三档打分
- 新建卡片：上面一个英文框、一个中文框，两边都填了才会添加，只填一边会提示补齐。卡片默认 EF 是 2.5、间隔是 1 天，也就是当天就要过一遍。
- 批量导入示例：一次放进三十张基础词（水果、动物、颜色、家人、星期、日常短语各五个），会按英文小写比对跳过已有的词，不会重复导入。
- 卡面内容：正面英文、背面中文，中间一个翻面按钮；卡片出现时浏览器会用英文语音朗读一次，语速放慢，方便跟读。
- 三档打分按钮：忘记、模糊、记得，是这一页唯一的输入动作，直接决定下次出现的日期。
- 统计与清单：三个数字分别是待复习、总卡片、今日已复习；点「查看全部卡片」还能看到每张卡的 EF 值和下次复习日期，并能逐张删除。
② 判断流程：五步走完一轮
- 第一步建卡：想清楚这张卡考的是词义还是拼写。工具只存英文和中文两栏，不存例句，卡面越简单，自评越稳。
- 第二步排队：点「开始今日复习」，系统把当前到期的卡片（没有下次日期或日期已到）一次性抓成队列，这一轮中途不会插进新卡。
- 第三步自测：看到英文先在心里说出中文，说不出来再点「显示中文」翻面对答案，别一上来就翻。
- 第四步诚实打分：记得让间隔乘 EF 变长，模糊维持间隔不变，忘记把间隔重置回一天。手感别当依据，卡片上的字才是。
- 第五步核对排期：到「查看全部卡片」里看 EF 和下次日期。EF 越低说明这张卡对你越吃力，间隔增长会明显变慢。
孩子说「我记住了」，到底该点记得还是模糊？
差别在于有没有犹豫。能在心里立刻说出中文、并且确定自己下次也能想起，点「记得」；想了一会儿才对上、或者想的是「好像见过」，点「模糊」。两档的代价并不对称：记得会让间隔乘上 EF 直接变长，模糊只是把 EF 往下微调、间隔原样保留，所以模糊本质上不会让你更早再见到这个词。用得上的做法是：连续两次「模糊」的词，先在清单里看一眼它被推到多远，再决定要不要删掉重加、把它拉回一两天内重新滚一遍。
点了忘记的单词会被删掉吗？下次什么时候再出现？
不会被删，也不会丢，只是被推回到最短的排期：间隔重置为一天，明天就会再出现在待复习队列里；同时 EF 下调（但不低于 1.3），表示这张卡对你更难，以后间隔增长得慢一点。连续忘记会把 EF 压到下限，此后这张卡的间隔增长会非常慢，复习节奏明显变密。如果一个词反复忘记，通常说明词义太抽象或卡片太笼统，换一个更具体的释义、或者直接删掉改用更简单的说法，比继续硬扛更有效。
换设备、换浏览器、清了缓存，卡片还在吗？
不在了。所有卡片只存在当前这台设备的浏览器本地存储里，站点没有账号体系，也没有云端同步，更没有自定义的导入导出功能——「批量导入示例」导入的是固定那三十张示例词，不是读文件的导入入口。换浏览器、换设备、清理浏览器数据或用完无痕窗口，卡片都会消失，这是本工具最实在的局限。稳妥的做法是：给自己真正要背的词表在别处留一份纯文本底稿，卡片丢了还能重新录。日常复习量以每天十几张为宜，不必追求一次背很多。
点「显示中文」翻面算不算偷看？一直翻面会不会白练？
翻面是这套流程自带的自评环节，不算作弊，但要有顺序：先在心里默读一遍英文并试着说中文，至少给自己一次努力的机会，再翻面对答案，这样才是有效的提取练习。真正需要警惕的是「一看到英文就翻」，那等于把复习变成重新认字，提取练习的强度就没了。翻面之后更要把分打准，连续「模糊」敷衍过去，等于自己骗了排期系统。最后一个细节是卡面下方的「下一张」提示会提前露出下一个英文单词，想让孩子自己回想，可以先把那行字忽略掉。
边界说明：适用范围限于「英文—中文」单词卡片的到期复习排期，只解决单词认读与记忆保持，不做听写判分、拼写校对、例句搭配和近义词辨析（那些分别对应 PEP听写、看图说句子、搭配助手等页面）。算法是 SM-2 的简化版：只按单次反馈调整 EF 与间隔，没有连续正确次数、没有学习阶段、没有每日新卡上限，完整版 SM-2 的这些机制都不在实现范围内。数据只保存在当前浏览器的本地存储，没有账号、没有云同步、没有词表文件导入导出能力，也没有修改与重排单张卡片的功能（想改只能删除后重新添加，新卡的间隔回到一天）。本工具不替代课堂复习和老师布置的听写任务，正式默写与测评安排以学校通知为准。